Las encuestas sobre el aprendizaje como, por ejemplo, el Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) nos permiten examinar el impacto del acoso escolar sobre los resultados del aprendizaje en Latinoamérica. Hay que destacar que la amplia información sobre los factores familiares, escolares y relativos al entorno que ofrecen las encuestas sobre el aprendizaje puede servir, si se analiza adecuadamente, para orientar políticas eficaces dirigidas a minimizar los efectos negativos del acoso escolar sobre el aprendizaje, así como para comparar lo que funciona para cada país dentro de la región latinoamericana.
Se sabe que el acoso escolar reduce significativamente el rendimiento de los estudiantes y que tiene otras consecuencias negativas a largo plazo, lo que lo convierte en un problema social y económico particularmente importante en todo el mundo. Los estudios que utilizan la Encuesta sobre la Conducta sobre Salud de los Jóvenes en Edad Escolar (HBSC) y la Encuesta Mundial de Salud Escolar (GSHS), estiman que un 30% de los adolescentes de cinco regiones formadas por 72 países sufren acoso escolar. Ante la importancia que tiene la mejora de la calidad del aprendizaje en las escuelas dentro de la agenda del desarrollo para después del 2015 resulta más urgente que nunca que las regiones menos desarrolladas hagan frente a este tema.
En este escenario, hemos publicado recientemente un artículo en la International Journal of Educational Development en el que recogemos nuevas evidencias que demuestran la relación que existe entre el acoso escolar y las calificaciones escolares así como los resultados no-cognitivos de los estudiantes de sexto grado de 15 países latinoamericanos a los que se ha realizado la encuesta sobre el aprendizaje del Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) de 2013.