The guidance circular provides information to schools on: strategic planning for sex and relationships education; developing effective sex and relationships education; working in partnership with parents/carers and the wider community.
Este manual contiene un conjunto de mensajes con el objetivo de presentar información que permita a las personas conocer y comprender la importancia que tiene la implementación de la Educación Sexual Integral (ESI) en el Sistema Educativo Peruano.
El Ministerio de Educación, en el marco de las acciones orientadas al fortalecimiento de la Educación Sexual Integral en el sistema educativo peruano, elabora y distribuye materiales educativos que contribuyen a la labor pedagógica de las docentes y los docentes.La Educación Sexual Integral (ESI)
El Ministerio de Educación, desde la Dirección de Tutoría y Orientación Educativa (DITOE), está comprometido con la importante tarea de brindar Educación Sexual Integral en las instituciones educativas, comprendiendo que la sexualidad es inseparable de la persona humana desde el nacimiento y está
Our interest in understanding the determinants of adolescent childbearing and how adolescent childbearing influences educational trajectories derive from a concern about the inverse relationship between educational outcomes and adolescent fertility.
This document sets out how we want to build on the key planks of the existing Strategy so that all young people: receive the information, advice and support they need – from parents, teachers and other professionals – to deal with pressure to have sex; enjoy positive and caring relationships; and
This report summarises the findings of an evaluation, of Relationships and Sexuality Education (RSE) in post-primary schools in Northern Ireland (NI) by the Education and Training Inspectorate (Inspectorate).
This report sets out findings of a research study designed to establish current levels of sex and relationships education (SRE) provision in further education (FE) and sixth form colleges.
El presente estudio analiza la situación de la formación inicial de docentes desde la perspectiva de los aportes que pueden estar haciendo para la implementación de los programas nacionales de ES en los Ministerios de Educación (o similares) y las particularidades que presentan los sistemas de fo