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21 - 30 de 726 resultados
Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Informe sobre la supervisión de intervenciones efectivas para la prevención del embarazo no planeado en adolescentes: educación sexual integral y acceso a anticoncepción moderna para quienes lo requieren

La Defensoría del Pueblo, con el apoyo técnico y financiero de la Oficina del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) y en el marco del Plan de Trabajo 2020, llevó a cabo una supervisión a 57 establecimientos de salud y 70 instituciones educativas a nivel nacional.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Embarazos no intencionales en niñas y adolescentes en las escuelas: propuestas para sus abordajes desde la ESI

El propósito del documento es brindar un marco conceptual y referencial para el abordaje de esta temática en las prácticas institucionales y, específicamente, en las escuelas.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

La ESI y los equipos de supervisión

Los equipos de supervisión son imprescindibles para el desarrollo e institucionalización de la Educación Sexual Integral en los diferentes niveles de enseñanza. La ESI aborda nuevos problemas pedagógicos y su implementación constituye un derecho que habilita otros derechos.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Definition of Sustainable Development Goal (SDG) thematic indicator 4.7.2: Percentage of schools that provided life skills-based HIV and sexuality education within the previous academic year

This document presents information on the definition of SDG Thematic Indicator 4.7.2 “Percentage of schools that provided life skills-based HIV and sexuality education within the previous academic year” including the methods of measurement, which have been approved by the Technical Cooperation Gr

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Definition of Sustainable Development Goal (SDG) thematic indicator 4.a.2: percentage of students who experienced bullying in the past 12 months

This document presents the definition of SDG Thematic Indicator 4.a.2 to measure “safe, non-violent, inclusive and effective learning environments”: “Percentage of students who experienced bullying in the past 12 months”.

Programme Reports & Evaluations
Programme Reports & Evaluations | 2021

Applying a whole school approach to prevent school-related gender-based violence: lessons from Zimbabwe; policy note

School-related gender-based violence remains a pervasive and persistent threat to the rights, ability to learn, safety, physical health and emotional wellbeing of learners across the globe.

Case Studies & Research
Case Studies & Research | 2021

Multiple health behavior programs in school settings: strategies to promote transfer-of-learning through life skills education

Typically, schools implement health promotion programs that focus on a single behavioral domain. Multiple related health topics may be addressed using separate interventions, potentially producing overlap in program content.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Supporting transgender pupils in schools: guidance for Scottish schools

This guidance aims to help school staff in Scotland’s education authority, grant-aided and independent schools to provide transgender young people with the best possible educational experiences.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Integrating LGBTQI+ considerations into education programming

The purpose of this document is to support USAID’s staff working in the education sector to integrate lesbian, gay, bisexual, transgender, queer and intersex (LGBTQI+1) considerations into programming and across the Program Cycle.

Policies & Strategies
Policies & Strategies | 2021

Policy brief: gender & corporal punishment; findings and recommendations from secondary analyses of the Violence Against Children & Youth Surveys (VACS) on violence in schools

This policy brief presents findings and recommendations from secondary analyses of the Violence Against Children and Youth Surveys (VACS) exploring the intersection between gender, experiences of and attitudes toward corporal punishment, and its consequences.

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