Réponse de l’éducation aux violences de genre en milieu scolaire: Cameroun
Cette brochure donne un aperçu d’une étude diagnostique de la réponse apportée par le secteur de l’éducation aux violences de genre en milieu scolaire au Cameroun.
Cette brochure donne un aperçu d’une étude diagnostique de la réponse apportée par le secteur de l’éducation aux violences de genre en milieu scolaire au Cameroun.
School-related violence in all its forms, including bullying, is an infringement of children’s and adolescents’ rights to education and health and well-being. No country can achieve inclusive and equitable quality education for all if learners experience violence in school.
Le présent référentiel, développé à travers un processus consultatif impliquant responsables centraux, autorités éducatives au niveau déconcentré et personnel enseignant, vise à donner des orientations pratiques pour toute
Les violences de genre en milieu scolaire (VGMS) ont fait leur entrée sur l’agenda international de l’éducation et font l’objet d’une attention particulière en Afrique subsaharienne.
Le Togo, avec 30,7% de jeunes de 10 à 24 ans, n’échappe pas aux phénomènes des grossesses et mariages précoces. Le taux de grossesses chez les adolescentes (15 à 19 ans) est de 17% et varie d’une région à une autre: (25,3% pour Kara et 19,0% pour Maritime sans Lomé commune).
This report provides information on the status of laws, policies, and practices that block or support pregnant or married girls’ access to education. It also provides recommendations for much-needed reforms.
Girls are subject to child marriage, female genital mutilation and limited education and as such, are denied equality of opportunities.
Child marriage in West and Central Africa is one of the biggest challenges in the region and has enormous adverse effects on education, health, including sexual and reproductive health, and on the overall development of adolescents and youth.
“It’s not normal” documents how female students are exposed to sexual exploitation, harassment, and abuse in middle and upper secondary schools.
The main objective of the study was to analyse responses to gender-based violence in and around schools in Côte d’Ivoire, in order to inform future planning of policy and practice initiatives.