El propósito del documento es brindar un marco conceptual y referencial para el abordaje de esta temática en las prácticas institucionales y, específicamente, en las escuelas.
En el marco del proyecto #EsConESI se llevó a cabo un relevamiento que identificó voces, opiniones, experiencias, demandas y recomendaciones de 397 adolescentes y jóvenes de 5 provincias argentinas para promover una implementación efectiva de la Educación Sexual Integral.
Los equipos de supervisión son imprescindibles para el desarrollo e institucionalización de la Educación Sexual Integral en los diferentes niveles de enseñanza. La ESI aborda nuevos problemas pedagógicos y su implementación constituye un derecho que habilita otros derechos.
Para contribuir al fortalecimiento de la implementación de la ESI en 2018, el Consejo Federal de Educación, aprobó la Resolución N°340/18 en la cual acordó promover que en todas las escuelas del país se organice un equipo docente referente de Educación Sexual Integral, que lleve adelante un enfoq
This report documents cases litigated by ODI in representation of boys and girls that have been victims of organized sexual violence in schools. It also includes information taken from cases covered by the media and data obtained from public records.
Learners with disabilities are disproportionately affected by school violence and bullying at all ages and in all learning settings. This has significant adverse impacts on their education, health and well-being.
This report provides a global snapshot of the status of school-based comprehensive sexuality education (CSE). Drawing on a range of existing and new data sources, and looking at case studies from around the world, the report demonstrates how countries are advancing on their journeys towards CSE.
Este documento tiene un doble objetivo.
In working towards creating inclusive education systems, many countries have failed to address discrimination and exclusion on the basis of sexual orientation, gender identity, gender expression and variations of sex characteristics.
This report focusses on the impacts of the pandemic on learning proficiency, specifically as measured by Sustainable Development Goal (SDG) Indicator 4.1.1.