Les enseignants peuvent ne pas se sentir préparés pour répondre à des questions spécifiques car les informations dont ils disposent ne sont pas suffisantes. Des fiches d’information sur les différentes thématiques permettront à l’enseignant d’améliorer ses connaissances au besoin. Il est conseillé au formateur de renforcer ses connaissances dans le domaine de la santé reproductive et d’utiliser des méthodes et stratégies variées pour créer un environnement provocateur et susciter la motivation des participants. Le formateur fera appel aux méthodes de présentation participatives. Comme indiqué pour chaque exercice, et pour être confortable, le formateur pourra utiliser au besoin n’importe quelle langue comprise par les participants pour expliquer l’un ou l’autre mot. Ils seront aussi libres d’exprimer leurs sentiments. En plus des jeux proposés dans ce guide, il pourra inventer spontanément les siens pour maintenir l’intérêt des participants. Ce guide propose un schéma identique pour tous les exercices des chapitres 1, 2, 5, 6, 7, 8, 9 et 10 mais les étapes et l’exploitation diffèrent d’un exercice à un autre. En ce qui concerne l’exploitation, celle-ci peut se faire sous forme de conclusion ou synthèse, sous forme de questions ou d’échanges. Quant aux chapitre 3 et 4 les exercices sont différents est permettent aux participent d’acquérir des compétences de vie courante en relation avec la sexualité et les IST/VIH/SIDA.