La thématique du VIH/SIDA dans ses rapports avec l'Education est apparue dans l'agenda de recherche 2002-2010 du ROCARE en tant que deuxième axe prioritaire de recherche parmi les huit priorités dégagées lors de la Session de Stratégie de Février 2002. Le ROCARE a donc entrepris dès 2003, en collaboration avec l'Institut International de la Planification de l'Education (IIPE), un travail de recherche documentaire sur les politiques et sur la recherche pour la période 1993-2002 dans sept (7) pays de son réseau qui sont le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d'Ivoire, le Ghana, le Mali, le Nigeria et le Sénégal. Les documents collectés et sélectionnés sont rendus publics et sont disponibles sur le site http://hivaidsclearinghouse.unesco.org. Les résultats des études documentaires ont été discutés en juin 2004 à Bamako (Mali) par les chercheurs, les partenaires des institutions gouvernementales des pays concernés par l'étude (Ministère de l'Education et de la Formation) et ceux des institutions internationales. Les solutions et stratégies préconisées par le ROCARE après la revue documentaire et la consultation régionale avec ces partenaires sont disponible dans le rapport Réponses de la recherche face à l'impact du VIH/SIDA sur les systèmes éducatifs en Afrique de l'Ouest et du Centre au www.rocare.org/rapport_ateliervihsida_rocareiipe2004.pdf, et s'articulent autour de 5P+R : P1 : Planifier, préparer les politiques ; P2 : Prévenir ; P3 : Prendre en charge ; P4 : Préserver la qualité de l'éducation ; P5 : Plaidoyer et travailler en partenariat ; +R : Renforcer la recherche. Une recommandation majeure porte sur le renforcement des capacités des chercheurs du ROCARE dans la méthodologie d'analyse qualitative afin de mieux aborder les questions de l'impact du VIH/SIDA dans le secteur de l'éducation. L'atelier de formation s'inscrit donc dans le prolongement du partenariat du ROCARE avec l'IIPE et aussi l'Association pour le Développement de l'Education en Afrique (ADEA). Un appui a été apporté par d'autres partenaires que sont Mobile Task Team West (MTT), l'USAID-Bénin, le Ministère de l'Education de Base et de l'Alphabétisation (MEBA) de Burkina Faso et l'Université de Ouagadougou. Les travaux de l'atelier ont permis aux participants de s'approprier le cadre et les fondements de l'approche qualitative dans la recherche. Ils se sont familiarisés avec de nouveaux outils et ils ont utilisés des techniques de la démarche qualitative. La pratique qui a eu une large place dans cette formation donne la possibilité aux participants d'être plus proches de la réalité et de mieux associer aspects théoriques et manipulation des situations.