Les données épidémiologiques récentes sur le sida en Afrique subsaharienne ont naturellement confiné l’action en éducation à la sexualité à l’information sur le sida et les IST. En effet, le programme proposé par l’école aux élèves du secondaire est pratiquement axé sur les connaissances de base sur les IST, le VIH et le sida. Ce faisant, l’éducation sexuelle proposée à l’école dans ces pays d’Afrique n’occulte-elle pas les besoins réelles des jeunes ? Cette recherche vise à explorer les besoins éducatives réelles des jeunes et, les compétences essentielles à développer chez eux pour favoriser leur santé sexuelle. Elle cherche également à mettre en exergue la place qu’accordent ces jeunes aux différents acteurs intervenant dans leur éducation sexuelle. Les résultats obtenus à partir d’une enquête par questionnaire auprès d’un échantillon représentatif des élèves du secondaire au Cameroun montrent que les besoins éducatives des jeunes en sexualité vont bien au-delà de l’information sur le sida et les IST. Des connaissances sur l’anatomie et la physiologie sexuelle à la relation à soi et à l’autre en passant la procréation et les rôles sexuels, les besoins des jeunes sont multidimensionnelles. Ces besoins nécessitent une prise en charge éducative globale pour développer les compétences nécessaires à la santé sexuelle des jeunes, et une implication tant des parents que des partenaires extérieurs dans les actions éducatives.