Artículo que da cuenta de algunos rasgos predominantes que se pueden identificar en las visiones y contenidos principales de las políticas públicas de Canadá y Chile en el área de la educación sobre salud sexual, teniendo como referencia los respectivos curriculum escolares de 1° a 4° medio (en el caso canadiense, los correspondientes a los grados 9 a 12), que aportan sustentabilidad normativa a los comportamientos favorecidos por el sistema educativo vigente en ambos países. Se intenta determinar si los enfoques que contienen dichos curriculum pueden ser considerados proactivos en orden a poner énfasis en el empoderamiento de los y las adolescentes de 14 a 18 años con miras a un ejercicio informado del derecho a la sexualidad, o si por el contrario predomina una perspectiva más bien negativa y parcializada que basándose en el miedo (posible contagio con enfermedades de transmisión sexual, embarazo no deseado) impiden que los y las adolescentes puedan negociar una sexualidad placentera y segura en un contexto de igualdad y bienestar biológico, mental y sicosocial.