Les études d'impact, de prévention, et de sensibilisation pour le changement des comportements, ainsi que les documents de politiques et de stratégies qui traitent du VIH/SIDA sur le système éducatif, mais surtout de l'impact sur les apprenants des pays tels que le Burkina Faso, le Cameroun, la Côte d'Ivoire, le Ghana et le Sénégal font l'objet de la présente synthèse. Le sujet abordé sera relatif à la demande et à la qualité de l'éducation du système car celui-ci est confronté aux effets du VIH/SIDA notamment au niveau de l'offre. Les études et les travaux collectés dans les institutions des cinq pays, que ce soit au niveau national et international, constituent la base documentaire qui a permis de réaliser cette synthèse thématique. L'analyse documentaire révèle que la demande d'éducation est une préoccupation majeure car elle figure dans les Politiques et Stratégies d'approche pour étudier l'impact du VIH/SIDA sur l'éducation. C'est pourquoi des initiatives d'information et de sensibilisation sont développées afin d'accroître les connaissances des élèves et des étudiants sur les moyens de transmission de cette maladie et de sa prévention. Toutefois il apparaît que les comportements sexuels à risque persistent et que les changements sont encore rares. Les travaux d'impact sur les apprenants apportent des informations sur la situation des orphelins et des enfants vulnérables. Cependant, les travaux qui abordent l'importance de la qualité des apprentissages, l'impact sur l'ensemble des apprenants et, entre autre sur les filles n'existent pratiquement pas. La rareté des études d'impact sur les apprenants ne permet pas de comprendre quelles sont les répercussions qu'il peut y avoir sur ces apprenants et qui permettrait d'orienter les décideurs vers des choix plus pertinents visant à améliorer la planification et la gestion du système éducatif. Les travaux d'impact doivent permettre d'identifier et d'évaluer les effets du VIH/SIDA sur les apprenants, en accordant une orientation particulière à la catégorie du « Genre ». Les données des études doivent permettre d'entreprendre des actions pour une éducation de qualité en vue d'atteindre les objectifs de l'Education Pour Tous et de parvenir à la réduction de l'écart d'inégalité entre filles et garçons à l'école.