Este estudio se realizó en Universidades de las Regiones de Tarapacá, Antofagasta, Valparaíso, del Bío Bío, de Los Lagos y de la Región Metropolitana.Se encuestó a 1.302 estudiantes de Pedagogía y 174 profesores. Los temas que se abordaron fueron: Género, Diversidad sexual, Sexualidad y VIH/SIDA. Además, se consideraron variables como sexo, edad, macrozona (norte, centro y sur), religión, observancia religiosa y tendencia política. Se aplicaron pruebas de significación estadística para cada una de las variables consideradas (Chi cuadrado). Los resultados muestran que existen avances en relación a las opiniones favorables respecto de la diversidad sexual y del género, con diferencias marcadas respectos de otros estudios realizados en población general. En este último caso, las variables que mayormente discriminaron a los/as encuestados fueron religión, observancia religiosa y tendencia política. En cuanto Al VIH/SIDA se observa un importante grado de aceptación de las personas que viven con virus, en los distintos ámbitos de la vida profesional, pero, al mismo tiempo, vemos que, en los espacios de interacción más cercanos, todavía se mantiene un cierto temor al compartir en el terreno íntimo. Esto se puede relacionar con otro de los hallazgos de esta investigación, y que tiene que ver con que el conocimiento sobre el VIH/SIDA y de sus vías de transmisión todavía se encuentra mezclado con mitos y creencias erróneas. Por otro lado, si bien el preservativo se señala como un mecanismo para prevenir la adquisición del virus, también vemos que la población encuestada tiene un bajo grado de confianza en su efectividad. Los resultados también muestran una positiva evaluación de las campañas preventivas que incorporan la distribución de preservativos y se hace una crítica al rol que han jugado algunas entidades gubernamentales en términos de su rol en la prevención de la pandemia. Sólo el Ministerio de Salud sale relativamente bien evaluado. Finalmente, el estudio concluye con la necesidad de incorporar estas temáticas en el currículum de los/as profesores/as de pedagogía y de capacitar a los/as docentes universitarios en estas temáticas. Del mismo modo, se requiere la formulación de políticas públicas dirigidas específicamente a los tópicos tratados en este estudio.